El equipo de baloncesto masculino de South Arkansas College se sometió a una capacitación de desarrollo personal y profesional el año académico pasado, lo que los ayudó a prepararse para sus vidas después de su carrera atlética.
Tim Johnson, Universidad del Sur de Arkansas
Desde una perspectiva atlética, South Arkansas College tiene un exitoso equipo de baloncesto masculino. La temporada pasada, SouthArk Stars ganó el campeonato de su distrito y avanzó al campeonato de la Región II de la NJCAA por primera vez en la historia del programa.
Pero los líderes universitarios también están invirtiendo en el éxito de los jugadores fuera de la cancha, a través de iniciativas de desarrollo profesional.
El entrenador en jefe Cameron Robinson se asoció con el departamento de servicios profesionales para crear un programa de desarrollo de estudiantes atletas, brindando a los jugadores oportunidades de reflexión y desarrollo de habilidades personales y profesionales.
El programa, lanzado en el otoño de 2023, ha ayudado a los estudiantes a aprender competencias profesionales, planificar sus vidas después de la universidad y establecer relaciones con los estudiantes y el personal de servicios de apoyo.
El fondo: Un estudio de 2023 sobre la participación en deportes universitarios encontró que, en general, los equipos deportivos de alta visibilidad o ingresos tienen más probabilidades de incluir estudiantes de bajos ingresos, de minorías subrepresentadas o de escuelas secundarias con menos recursos de preparación universitaria.
“Los jugadores de fútbol y baloncesto tienen menos probabilidades de seguir un camino académico con destino a la universidad antes de ingresar a la universidad y es menos probable que asistan a escuelas secundarias con cursos AP ampliamente disponibles”, según el estudio. “Los atletas en estos deportes también tienen GPA ligeramente más bajos en la escuela secundaria que los no atletas y los atletas sin ingresos”, lo que a su vez impacta el rendimiento académico y la obtención de títulos de estos estudiantes atletas más adelante en la universidad.
En SouthArk, Robinson quería ayudar a fomentar la mentalidad de crecimiento de su equipo más allá del baloncesto, así como alentarlos a ser miembros comprometidos de sus comunidades. El personal del centro de carreras también buscó crear más programas y asociaciones internas, y trabajar con el atletismo ayuda a impulsar la participación de los estudiantes y demuestra el cuidado de la institución, explica el decano de estudiantes Tim Johnson.
“Vimos una oportunidad de exponer sobre estas ofertas y co-crear programación a través del centro de carreras para que los estudiantes atletas pudieran prepararse para las siguientes fases de la vida después de su transición del entorno de dos años”, dice Johnson.
Cómo funciona: Durante el primer año, 13 jugadores de baloncesto masculino participaron en el programa de desarrollo de estudiantes atletas, que se centró en tres áreas: desarrollo de equipos, desarrollo estudiantil y desarrollo profesional.
A través de reuniones quincenales dirigidas por el centro de carreras, los estudiantes conocieron las competencias profesionales de la Asociación Nacional de Universidades y Empleadores (NACE) y las Etapas de Dinámica de Grupo de Tuckman, animándolos a reflexionar sobre sus vidas tanto en los deportes como fuera de ellos y cómo que influye en sus experiencias.
Los estudiantes también completaron una evaluación profesional, discutieron sobre la marca, desarrollaron su declaración de misión personal y crearon un portafolio en línea.
A lo largo del programa, los atletas participaron en actividades de participación social y comunitaria dirigidas por Robinson, incluida una limpieza comunitaria y voluntariado en una escuela primaria para leer, gestionar las filas para dejar automóviles y jugar con los niños durante el recreo.
Otro modelo
Los estudiantes atletas de Davidson College pueden optar por participar en un evento de desarrollo de liderazgo y fuerza laboral de tres días de duración mientras no estén en temporada, lo que les ayudará a identificar trayectorias profesionales futuras, aprender habilidades de etiqueta y establecimiento de contactos, practicar la comunicación profesional y participar en una entrevista simulada.
Lea más sobre el programa aquí.
Durante el primer semestre, el equipo pasó un número igual de sesiones con el centro profesional y su programa atlético, y durante el semestre de primavera (cuando el baloncesto masculino está en temporada), las sesiones del centro profesional se pausaron hasta que concluyó la temporada. Los atletas continuaron siendo voluntarios con los entrenadores de su comunidad durante este período.
El equipo de baloncesto masculino de SouthArk ganó el Campeonato del Distrito de Central Plains en 2024 por primera vez en la historia del programa y participó en el Torneo de la División II de la NJCAA la temporada pasada.
Tim Johnson, Universidad del Sur de Arkansas
Reuniones de postemporada con personal de desarrollo profesional enfocadas en la creación de portafolios digitales.
El impacto: El programa salió bien, dice Johnson. Las conversaciones facilitadas en grupos pequeños fomentaron la vulnerabilidad entre el equipo, invocando la reflexión y permitiendo a los atletas conocerse entre sí a un nivel más profundo.
El personal evaluó a los participantes a través de tareas y demostraciones durante la sesión y completó una evaluación del programa a través de una encuesta de mitad de año.
Los participantes dijeron que habían aprendido cosas nuevas a través de la experiencia y habían reflexionado más profundamente sobre conceptos en los que no habían pensado antes, como una declaración de misión personal.
En el futuro, Johnson y los líderes universitarios esperan agregar más programas deportivos a la iniciativa, comenzando con el baloncesto femenino, trabajando con entrenadores individuales para identificar objetivos para sus equipos.
¿Tiene algún consejo de preparación profesional que pueda ayudar a otros a fomentar el éxito de los estudiantes? Cuéntanos sobre ello.