Este artículo fue publicado originalmente en Chalkbeat.
Durante los últimos tres primaveras, la afluencia de ayuda pandémica ha sido transformadora para muchas escuelas.
Algunos pudieron contratar trabajadores sociales o regalar a cada pibe un ordenador portátil por primera vez. Otros arreglaron edificios viejos, dieron tutoría a estudiantes con dificultades o renovaron los programas de la escuela de verano.
Pero esa era está llegando rápidamente a su fin. Y este mes marca una parada importante en el camino en dirección a el fin del alivio del COVID.
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Las escuelas tienen que afirmar a finales de este mes cómo planean vestir los últimos 123 mil millones de dólares del Plan de Rescate Estadounidense, el tercer y extremo pedazo de ayuda COVID para las escuelas del gobierno federal. Luego tendrán hasta el 28 de enero de 2025 para vestir el moneda.
La aniversario remate de finales de septiembre es muy importante: las escuelas que tengan moneda no asignado para entonces podrían eventualmente tener que devolver los fondos al gobierno federal. Y algunos estados han dicho que les preocupa que las escuelas corran el peligro de no cumplir con ese plazo.
Las escuelas pueden solicitar una extensión para vestir su ayuda restante hasta marzo de 2026, pero eso no les dará más tiempo para atreverse oficialmente cómo usarla, lo que dejará a algunos luchando para elaborar un plan antiguamente de la aniversario remate en 11 días.
“Hemos estado en contacto, en muchos casos varias veces, con distritos y escuelas charter para recordarles su responsabilidad de comprometer estos fondos”, dijo Tom Horne, superintendente del estado de Arizona, en un comunicado de prensa a principios de esta semana. “La mayoría está mostrando la capacidad de hacer esto, pero varios de ellos corren un gran peligro de revertir los fondos”.
Algunos distritos escolares o escuelas charter de Arizona aún no habían comprometido nadie de sus fondos para un propósito específico, dijo Horne, y muchos otros han destinado sólo una fracción de su ayuda.
Michigan dijo que esperaba que las escuelas devolvieran parte de la ayuda federal, pero señaló que había dejado menos del 1% de los dos primeros paquetes de ayuda sobre la mesa.
“Anticipamos que algunos distritos escolares y subbeneficiarios no podrán comprometer fondos para fin de mes y pueden revertir los fondos al gobierno federal”, dijo Jeremy Meyer, portavoz del Ámbito de Educación de Colorado, a Chalkbeat en un correo electrónico.
Aun así, los funcionarios federales dijeron a los periodistas el jueves que confiaban en que poco o desaparición de moneda corría peligro de ser devuelto por las escuelas. Las escuelas de todo el país ya han remoto y recibido un reembolso del 87% de los dólares del Plan de Rescate Estadounidense, dijeron los funcionarios. Gran parte del moneda restante todavía se ha remoto, pero aún no aparece en los rastreadores de gastos oportuno a retrasos en el mantenimiento de registros.
Las escuelas no podrán utilizar la ayuda para enriquecer los salarios del personal luego de este mes. Pero pueden seguir usándolo para hacer cosas como enriquecer a tutores para que trabajen con sus estudiantes, terminar un plan de construcción o contratar una estructura comunitaria para ayudar con la subsidio.
Los funcionarios federales han dicho que verán con exclusivo buenos luceros las solicitudes para vestir el moneda más allá del cronograma habitual en prioridades de la agencia de Biden, como tutoría intensiva, esfuerzos para aumentar la subsidio y tiempo de instrucción adicional.
Delaware, Kansas, Kentucky, Nebraska y Puerto Rico ya solicitaron y recibieron extensiones de gastos en nombre de algunos distritos y escuelas. Estas extensiones cubren unos $1.1 mil millones en ayuda, dijeron funcionarios federales.
Varios otros estados, incluidos Colorado, Illinois, Maryland, Michigan, Mississippi, Nueva Pullover, Nueva York, Tennessee y Washington, DC, dijeron a Chalkbeat que tenían la intención de solicitar extensiones de gastos en las próximas semanas o meses.
A nivel franquista, las escuelas ya han remoto cerca de de $1.5 mil millones más allá de los plazos originales luego de obtener extensiones en sus dos primeros paquetes de ayuda, dijeron funcionarios federales.
Las escuelas han tenido dificultades por varias razones para vestir su ayuda pandémica, aunque a menudo no por desidia de pobreza.
Los retrasos en la construcción retrasaron el importación en Mississippi, donde las escuelas gastaron una gran parte de la ayuda en proyectos de construcción. Mientras tanto, los problemas con la esclavitud de suministro desaceleraron el importación en Tennessee e Illinois.
En Colorado, algunas escuelas tuvieron problemas para cubrir ciertos puestos de educadores en medio de la escasez franquista, o planearon contratar una empresa para desear capacitación y todavía estaban esperando que ese servicio llegara, escribió Meyer.
En otros casos, no asistieron tantos estudiantes o personal a ciertas actividades como la escuela de verano o programas extracurriculares como se anticipó originalmente, por lo que terminaron costando menos de lo esperado.
Esta historia fue publicada originalmente por Chalkbeat. Chalkbeat es un sitio de noticiero sin fines de provecho que cubre el cambio educativo en las escuelas públicas. Suscríbase a sus boletines en ckbe.at/newsletters.