A los estudiantes de la Universidad de Oxford que creen que tienen un trastorno por cargo de atención de hiperactividad (TDAH) se les permite un 25 por ciento de tiempo extra en los exámenes sin un dictamen formal, reveló un noticia.
El noticia del Servicio de Discapacidad más fresco de Oxford de 2022/23 dijo que la universidad había determinado “aceptar una grado más amplia de evidencia de discapacidad” para los requisitos del examen conveniente a “un contexto más amplio de tiempos de aplazamiento extensos y cada vez mayores para evaluaciones de dictamen de TDAH y autismo”.
Dijo que el objetivo era compendiar las “cargas administrativas y las barreras para la inclusión para los estudiantes discapacitados” para permitir “más estudiantes de ataque oportuno y esencial” a los “ajustes” del examen.
Los ajustes incluyen “hasta un 25 por ciento de tiempo adicional” conexo con el uso de una computadora en los exámenes “donde sea relevante”.
Dijo que los estudiantes que creen que podrían tener TDAH no necesitaban un dictamen formal, sino que necesitaban mostrar “documentación de apoyo” de una derivación por parte de su médico de lugar de honor a un servicio de evaluación de autismo o TDA del NHS.
Según el sitio web del NHS, un GP no puede diagnosticar formalmente el TDAH, ya que requiere una “evaluación especializada”. El tiempo de aplazamiento promedio para una remisión de TDAH en el NHS es de tres abriles.
Otras formas de superar tiempo extra incluyen “confirmación” de los ajustes de los exámenes en una institución educativa previa, o evidencia de un plan de apoyo o Plan de Educación y Atención Médica (EHCP) de otra universidad, escuela o universidad.
La universidad dijo que se aplazamiento que los cambios tengan un “impacto positivo en la igualdad de oportunidades” para los estudiantes con dificultades de enseñanza específicas no diagnosticadas, como el autismo y el TDAH, de los cuales hay “más de 100 por año”.
Un noticia fresco de Nuffield Trust Health Think Tank mostró que si admisiblemente no hay datos nacionales sobre referencias para el TDAH, entre 2019/20 y 2022/23 hubo un aumento del 51 por ciento en el número de personas que prescribieron medicamentos para la condición.
El noticia de Oxford dijo que el número de estudiantes con una dificultad de enseñanza específica, como el TDAH, casi se ha duplicado entre 2017/18 y 2022/23, que aumenta de 1.091 a 1.935.
El noticia incluso reveló que los estudiantes con una condición de lozanía mental a grande plazo representan la veterano proporción de usuarios del servicio de discapacidad y representan el 26.6 por ciento de todos los estudiantes conocidos por el Servicio de Discapacidad de Oxford.
Luego de eso, los estudiantes con dificultades de enseñanza específicas como TDAH, dislexia y disraxia constituyen el segundo corro más alto con el 26.3 por ciento.
El número de estudiantes con una condición de lozanía mental incluso casi se ha duplicado en ese plazo, que aumenta de 1.161 a 1,960 en el espacio de rodeando de cinco abriles.
Un portavoz de la universidad dijo: “Oxford se compromete a avalar que todos nuestros estudiantes tengan ataque a una experiencia educativa sobresaliente en Oxford y que cumplamos con nuestras obligaciones legales al proporcionar ajustes individuales razonables y apoyo de estudio para estudiantes discapacitados.
“Nos complace ofrecer un entorno en el que los estudiantes discapacitados quieran estudiar y pueden revelar una discapacidad, y la universidad sigue firmemente comprometida a compendiar y eliminar las barreras para el enseñanza e integrar prácticas de enseñanza y enseñanza inclusivas que beneficien a todos los estudiantes”.
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