31 de mayo de 2024: un curso popular en la Escuela de Salud Pública TH Chan de Harvard enseña a los estudiantes a aprovechar el poder de la narración para motivar a otros a unirse a ellos para traducir la investigación de salud pública en un cambio social.
Predrag “Pedja” Stojicic, instructor del curso y profesor afiliado del Centro FXB para la Salud y los Derechos Humanos, dijo que este tipo de narración ayuda a cerrar la desconexión entre el trabajo académico en salud pública y su implementación en la sociedad.
“Ayudamos a los estudiantes a hacer explícitos sus propios valores para crear agencia personal y colectiva”, dijo. “Aprenden a construir una conexión emocional con las personas para traducir la ciencia de la salud pública en la capacidad de hacer cosas”.
Los estudiantes están aceptando el desafío de contar historias. En tres años, HPM 562, “Liderazgo narrativo: uso de la narración para movilizar la acción colectiva en la salud pública”, ha pasado de ser un pequeño proyecto piloto a una clase que ahora tiene un límite de 50 estudiantes centrados en involucrar los corazones. y mentes para mejorar la salud.
Los estudiantes aprenden a elaborar una narrativa pública que pueda inspirar apoyo colectivo para un llamado a la acción. Primero, un estudiante identifica los valores fundamentales que lo llevaron a dedicarse a la salud pública y los comparte en forma de historia, conocida como la historia de uno mismo. En segundo lugar, identifican y cuentan la historia de los valores de la comunidad que pretenden impactar, conocidos como la historia de nosotros. Y finalmente, entrelazan estos elementos para producir una historia de llamado a la acción integrada, conocida como la historia de ahora.
Las narrativas públicas son una mezcla ecléctica. Un estudiante reciente pidió a sus colegas que adoptaran un enfoque más estratégico para abordar problemas urgentes de salud pública. Otro estudiante pidió proporciones más humanas de personal de enfermería por paciente. Un tercero pidió mayores protecciones para los estudiantes que se identifican como queer en las escuelas públicas. Estos llamados a la acción ayudan a los estudiantes a aprender un marco narrativo que puede usarse a lo largo de sus carreras de salud pública.
Abrirse a grandes preguntas
Hace años, Stojicic tomó un curso en línea con el profesor Marshall Ganz de la Escuela Kennedy de Harvard, quien popularizó el liderazgo narrativo como herramienta en la organización comunitaria y los movimientos sociales. Cuando era un joven médico en Belgrado, Stojicic luchaba contra la corrupción en la atención sanitaria. Aprendió a pedirles a sus compañeros organizadores que articularan los valores detrás de su trabajo contra la corrupción, dejándolos siempre con: “¿Puedes contarnos eso a través de una historia?”
“El momento en que empezamos a aplicar la narrativa pública en nuestras campañas anticorrupción en Serbia, fue mágico. Aprendimos a liderar e inspirar la acción colectiva a través del poder de la historia”, dijo.
Ahora sus alumnos están aprendiendo a aprovechar las mismas poderosas herramientas.
Hailey Hernandez, MPH ’23, dijo que su tiempo como estudiante y profesora en HPM 562 le permitió identificar claramente por qué se preocupa tanto por la salud de las comunidades marginadas, lo que la llevó a pedir a sus compañeros y colegas que abordaran los problemas en público. salud de manera específica. Hernández fue el estudiante orador en la Convocatoria 2023 de la Escuela Harvard Chan.
“El curso es una experiencia transformadora porque te da el tiempo y el espacio para reiniciarte. Muchos de nosotros sabíamos, incluso cuando éramos niños, lo que queríamos hacer y por qué queríamos hacerlo”, dijo. “El curso trata de desbloquear esta capacidad natural de contar historias en las personas. Te miras a ti mismo y luego miras el mundo que te rodea y lo que estás haciendo, y conectas los puntos”.
Stojicic dijo que los estudiantes aprenden a identificar los valores auténticos que motivan el trabajo que realizan en salud pública. “Se trata de abrirse a grandes preguntas: ¿Cuál es la razón por la que me importan estas cosas?” dijo Stojičić.
Conectando corazón y mente
Kiran Zindani, MPH ’24, tomó la clase el otoño pasado. Después de trabajar como enfermera durante la pandemia de COVID-19, se matriculó en la Escuela Chan de Harvard para hacer la transición al lado comercial de la atención médica y lograr un impacto a mayor escala.
En el curso, Zindani exploró sus antecedentes como paquistaní y estadounidense y las dificultades que implica elegir enfermería en lugar de medicina en una cultura donde esta última es más valorada. Exploró la idea de mantener múltiples identidades y múltiples valores al mismo tiempo, produciendo una narrativa pública final que llevó a las personas a la naturaleza acelerada de la enfermería y las situaciones de vida o muerte que afrontó durante la COVID-19, al tiempo que pidió proporciones obligatorias de personal de enfermería por paciente en los hospitales.
“Realmente lo dejé todo sobre la mesa”, dijo Zindani. “El poder del curso para mí fue que dejé de intentar moldear lo que escribo en esta idea de lo que pensaba que la gente esperaba de mí, ya fuera mi familia, mi comunidad, mi escuela, mis trabajos. Al avanzar como líder al salir de la Escuela Chan de Harvard, ya no tengo miedo de ser yo mismo”.
Para Nick Birk, estudiante de doctorado de primer año en bioestadística, la reflexión estructurada sobre lo que lo motiva fue de gran ayuda. Para su historia de uno mismo, Birk escribió sobre el descubrimiento de que era gay mientras crecía en Texas y las pruebas que implicaba navegar su sexualidad en un ambiente hostil. Para su historia de nosotros, escribió sobre los valores en torno a la equidad y la inclusión que unen a los estudiantes de salud pública. Para su historia de ahorapidió a los administradores de las escuelas secundarias públicas que creen apoyos para los estudiantes que se identifican como queer.
“Este curso me ayudó a recordar por qué estoy aquí y en qué creo”, dijo Birk. “Ahora sé cómo utilizar la narración para poner mi trabajo académico en contexto y comunicarlo de una manera que inspire la acción. Y aprendí que para hacerlo bien hay que dar un paso atrás y recordar lo que te motiva”.
—Meg Murphy
Foto de : Kent Dayton