Martes 23 de julio de 2024
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Para los educadores de educación primaria y secundaria, mejorar el bienestar de los estudiantes es crucial. Al comprender su impacto en el éxito escolar y personal, buscan medios para dotar a los estudiantes de habilidades esenciales para la vida.
En enero, a través de la Instituto de Investigación sobre Rendimiento Humano y SustentoLa Universidad Estatal de Oklahoma organizó una nueva serie del Plan ECHO — Construyendo comunidades escolares saludables — que concluyó en mayo con planes de relanzarse en septiembre para impresionar a más escuelas en todo el estado.
“En el corazón de cada comunidad se encuentran sus escuelas”, dijo la Dra. Tara Jackson, directora del Plan ECHO de la OSU, Centro de Ciencias de la Sanidad de la OSU. “Esta fue la cojín de esta serie ECHO, la primera de su tipo. La serie ECHO ‘Construyendo comunidades escolares saludables’ fue diseñada en cojín a evaluaciones de micción de las escuelas para mejorar la alfabetización física y de vigor de los estudiantes y el personal escolar. El Plan ECHO tiene el honor de colaborar con HPRNI, las escuelas, las organizaciones estatales y nuestros expertos en ECHO para elogiar orientación y conocimiento en las áreas de educación física, alimento, psicología y décimo comunitaria para ayudar a los líderes escolares a hacer que la experiencia de un día escolar sea saludable, segura y productiva tanto para los estudiantes como para el personal. Estamos increíblemente agradecidos a TSET por financiar esta importante serie ECHO”.
El software piloto de 10 semanas compartió conocimientos especializados sobre las mejores prácticas para construir y permanecer comunidades escolares saludables, y llegó a 89 asistentes.
Dirigido por un equipo de expertos de OSU, HPNRI y el Área de Educación del Estado de OklahomaEste es el primer software de su tipo a nivel franquista que reúne la educación K-12 y la atención médica en una plataforma híbrida.
“Las investigaciones muestran que existen vínculos entre la vigor y el rendimiento escolar”, afirmó Shana Classen, directora de vigor y educación física de OSDE. “Tiene sentido trabajar más allá de nuestros silos y alinear los esfuerzos de los líderes de las escuelas, agencias gubernamentales y comunidades de Oklahoma que priorizan la vigor y el bienestar de los estudiantes”.
El software permitió el diálogo entre superintendentes escolares, consejeros, maestros, administradores, directores deportivos, entrenadores y expertos en la materia para obtener un enfoque más integral para encarar diversos problemas que afectan a los estudiantes.
“Al reflexionar sobre este software piloto, creo que los conocimientos adquiridos me servirán de cicerone para perfeccionar mis esfuerzos actuales y dar forma a las iniciativas futuras en el Área de Educación del Estado de Oklahoma”, afirmó Classen. “Esta experiencia pone de relieve el poder de la construcción de relaciones y la colaboración que brinda oportunidades para combinar iniciativas en curso que contribuyen a la creación de entornos más saludables y solidarios donde los estudiantes puedan prosperar académica y personalmente”.
La cohorte piloto incluyó cinco distritos escolares K-12 de todo Oklahoma con un tamaño que variaba entre 150 y 5000 estudiantes, lo que permitió al equipo de ECHO evaluar las micción de las escuelas en todo el estado y desarrollar formas de proporcionar medios para satisfacer las micción de los estudiantes y educadores.
“Las escuelas tienen un amplio espectro de responsabilidades relacionadas con la educación de la próxima concepción de ciudadanos de Oklahoma; una de las cuales es proporcionar un entorno saludable en el que los estudiantes y los empleados de la escuela puedan prosperar y tener éxito”, dijo la Dra. Deana Hildebrand, profesora de ciencias nutricionales de la OSU y líder del equipo central. “El repercusión de esta serie ECHO en particular se redujo al escuchar cuidadosamente a los administradores escolares y miembros del cuerpo docente para conocer las situaciones relacionadas con la vigor que más afectan el contexto educativo particular”.
A partir de allí, el equipo desarrolló un plan de estudios para encarar las micción locales, lo que dio sitio a conversaciones productivas entre las escuelas: un real entorno de enseñanza y formación para todos.
“Al conectar a los líderes escolares con expertos en vigor y alimento que utilizan enfoques basados en habilidades, estamos equipando a los educadores con las herramientas y el conocimiento para fomentar entornos más saludables y de longevo apoyo para los estudiantes”, dijo Melenda Knight, directora asociada de HPNRI. “Esta iniciativa es solo el aparición de un esfuerzo más amplio para apoyar la vigor y el bienestar en nuestras comunidades, y estoy entusiasmada con los cambios positivos que ya estamos viendo”.
Para el superintendente de la escuela pública Adair, Mark Lippe, unirse a la cohorte piloto fue el momento consumado, ya que su distrito estaba comenzando una clase sobre vigor y desempeño humano para los estudiantes. Adair quería enseñar que la vigor y el desempeño humano eran más que el entrenamiento de fuerza, incluyendo información sobre alimento y vigor mental, pero carecían de los medios.
Con un poco más de 1000 estudiantes en todo el sistema, Adair es una comunidad rural en el noreste de Oklahoma que se destaca académicamente y en actividades extracurriculares. Sin confiscación, Lippe dijo que siempre hay una exigencia de más medios para mejorar las vidas de los estudiantes.
“Como líderes escolares, a menudo nos centramos en las actividades académicas; todo lo que hacemos está impulsado por la leída y las matemáticas”, dijo Lippe. “Decimos todo el tiempo: ‘Si un estudiante puede descifrar perfectamente, puede tener éxito en todas las materias’. Al mismo tiempo, nuestros cuerpos son un gran catalizador para nuestro desempeño escolar y si no cuidamos de nuestros cuerpos, no rendimos tan perfectamente. A medida que aumenta nuestro nivel de vigor, nuestro desempeño puede aumentar en los logros académicos. Verdaderamente está todo relacionado.
“Este tesina, en normal, nos ayudó a ver la correlación entre los estilos de vida saludables y el rendimiento escolar”.
Lippe llevó información a su distrito sobre vigor mental y alimento, lo que generó conversaciones sobre lo que Adair está haciendo para encarar la vigor mental de los estudiantes. Estas sesiones incluso le permitieron a Lippe ver lo que otras escuelas están haciendo para mejorar la alimento y cómo se podrían implementar esas cosas en su distrito.
Lippe alienta insistentemente a otros distritos escolares a emplear los medios disponibles a través de este software.
“Esta fue una útil invaluable para que no solo nos concentremos en lo escolar, sino que nos enfoquemos en el inmaduro en su totalidad, en un enfoque que conduce al éxito del estudiante”, dijo Lippe.
En las Escuelas Públicas de Poteau en el este de Oklahoma, el superintendente Scott Kempenich y la superintendente adjunta Diane Tillery se unieron a la cohorte para obtener medios para encarar las micción específicas de sus 2.200 estudiantes.
“Teníamos dos micción que desde el principio sentimos que nos hubiera gustado que se abordaran”, dijo Tillery. “Una era el vapeo, cuyo uso está muy extendido entre los adolescentes, y cómo abordarlo, cómo intentar que no quieran hacerlo tanto y se den cuenta de los artículos que eso tendrá en su vigor más delante. La otra era la alimento, especialmente entre nuestros atletas, pero en sinceridad para todos. Sabemos que Oklahoma ocupa un sitio muy bajo en la clasificación de vigor normal de nuestra población y la mejor guisa de contrarrestarlo es educar a los estudiantes y a la comunidad lo mejor que se pueda sobre lo que deben hacer para relucir saludables y residir más tiempo”.
Tillery y Kempenich presentaron dos estudios de casos durante las sesiones de ECHO, lo que les permitió escuchar cómo otras escuelas manejaron esos desafíos y otras preocupaciones que podrían no poseer sido su principal prioridad.
Al otro banda del estado, en el noroeste de Oklahoma, la Dra. Jill Henderson, superintendente de las Escuelas Públicas de Cimarron, se unió a ECHO porque sabe lo importante que es establecer redes con otras personas y escuelas para establecer medios para servir mejor a los 200 estudiantes de su distrito.
La cohorte Construyendo Comunidades Escolares Saludables brindó oportunidades de crecimiento profesional para que el equipo de Henderson accediera a medios de alimento, educación física y vigor mental.
Henderson dijo que puede ser un desafío para los profesores de educación física asistir a sesiones de crecimiento profesional fuera de las clínicas de entrenamiento. Este ECHO permitió que al menos cuatro miembros de su equipo asistieran a sesiones y presentaran tres estudios de casos que les permitieron acoger comentarios e implementar estrategias en su distrito.
“El Plan ECHO es la tendencia del futuro”, dijo Henderson. “Es muy difícil para los educadores salir del sitio y es difícil conseguir maestros sustitutos. Esto hace que sea más acomodaticio traer maestros, o traer instructores por una hora dos veces al mes, y dejarlos ir a una sesión de ECHO y luego regresar al cátedra.
Henderson ha estado involucrada en diferentes líneas de ECHO durante los últimos cinco primaveras y ve el impacto que puede tener este trabajo en las generaciones futuras. Agradece a quienes se toman el tiempo para asegurar que las escuelas públicas tengan medios y conexiones para que los estudiantes tengan éxito.
“No podemos hacerlo solos. Se necesitan alianzas, como la de OSU y todas las personas que forman parte de este equipo central que donarán su tiempo cada mes para ser parte de esto y simplemente conectarnos sin estar nunca en la misma sala, sin conocernos cara a cara”, dijo Henderson. “No puedo acentuar lo crucial que es y, nuevamente, lo agradecidos que estamos de que la gentío haga eso por nosotros”.